Concepciones de aprendizaje

En el análisis del cuadro sinóptico de Pere Marqués considero que las teorías que son coherentes con la RIEMS y con mi subsistema son:

Tanto el aprendizaje significativo como el enfoque constructivista se asemejan y se relacionan con el aprendizaje por competencias. Con respecto al aprendizaje situado es otro que se puede relacionar ya que sitúa un espacio problemático concreto y contempla lo cognitivo y lo psicológico.
Bruner destaca una serie de beneficios que se derivan del aprendizaje por descubrimiento, entre ellos esta, el aprendizaje de la heurística del descubrir: solo a través de la práctica de resolver problemas y los esfuerzos por descubrir, es como se llega a dominar la heurística del descubrimiento y se encuentra placer en el acto de descubrir. Se considera a la experimentación directa como la forma de aplicación más deseable. En este aprendizaje, los conocimientos previos son elementales.
En el socio-constructivismo aquí el conocimiento es considerado una construcción fundamentalmente social. En todo proceso de aprendizaje hay instancias de interacción y retroalimentación (de comunicación) entre los participantes del proceso, de modo que se aprende en una situación de interacción social y cultural. las posturas de Vigotsky, quien considera la mediación de otros sujetos en el aprendizaje personal, en un contexto dialógico y colaborativo, a través del cual las personas pueden participar activamente de la cultura.
Vigostky y ZDP complementan los aportes para fundamentar, en parte, al modelo de competencias. Al igual que Piaget, considera la interacción social, aludiendo al aprendizaje colaborativo, uno de los puntos centrales de la Reforma Integral.

El aprendizaje

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?


Podemos medir, de cierto modo, los conocimientos adquiridos, pero no el aprendizaje en toda su magnitud. Se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras del cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades.
El aprendizaje representa un conjunto de cualidades de diferente índole que presentan los seres vivos, es por esto, que evaluar el aprendizaje a través de los contenidos, resulta fácil, pero dejamos fuera de la medición otro aspecto vital del aprendizaje como es la transformación misma del sujeto.

Mi Confrontación con la docencia

¿Cómo percibo mi docencia?
Para mi ser docente ha sido una de las experiencias más importantes de mi vida
Yo estudie Ingeniería en Sistemas Computacionales, al término de mi carrera trabaje en una empresa como analista programador en la cual estuve varios años. Salí de la empresa porque se presento un reajuste de personal, ante esta situación busque empleo fuera de mi ciudad. Trabaje y estudie un curso de Ingles en Saltillo, pasado un tiempo me ofrecieron trabajo como maestra en la facultad donde había estudiado, aquí en Monclova. Me regrese y acepte el empleo; al mismo tiempo solicite trabajo en el Conalep en el cual estuve 11 años trabajando. En estos años continúe estudiando Ingles y actualmente trabajo en el CBTIS 36.
Para mi ser maestra es una labor muy noble, llena de satisfacciones, porque no solo estas enseñando estas dando una formación educativa. Me siento muy bien cuando llegan a mí comentarios positivos con respecto a mi manera de impartir mis clases.
Trabajar en este nivel medio superior es un gran reto; por la difícil etapa en que se encuentran los adolecentes, Motivo por el cual me ha dado muchas satisfacciones porque he logrado la amistad y confianza de ellos dentro y fuera de clase.
Como maestra me siento insatisfecha por la falta de apoyo de algunos padres de familia con sus hijos en muchos aspectos. Piensan que con darles lo material a sus hijos ya tienen todo.
Espero sus comentarios.
Gracias
Carolina

La aventura de ser maestro:reflexiones de la lectura

¡Hola!
Haciendo una reflexión sobre la lectura de “La aventura de ser maestro” ¿sabes? recuerdo con mucho cariño mis inicios en la docencia y encuentro mucha relación con la lectura. Al estar frente al grupo por primera vez se sentí muy insegura, tenia miedo que me preguntaran algo que no pudiera contestarles, ¡cincuenta minutos para mi eran eternos!
Inmediatamente busque por todos los medios y la ayuda de mis compañeros lograr superar esa inseguridad. No había curso de actualización docente al cual yo no asistiera, preguntaba a mis compañeros como manejaban cada situación, como planeaban, en fin todo lo que me sirviera.
Hoy en día disfruto mucho, el tiempo pasa desapercibido.
Ahora pongo reglas y tengo que saber utilizar el tono de voz para poner disciplina dentro del aula. También al planear mis clases busco antes de iniciar la clase un video, tema, comentario, artículo o algo que haga interesarse al alumno para poder introducir un contenido, procuro que no sea aburrida, siento mucha satisfacción cuando los alumnos me dicen !Le entendimos todo! . Con esto tengo la alegría de sentirme útil a los demás.
Finalmente quiero terminar con una frase que me gusto mucho que dice el autor al final de la lectura "Me queda el desafío del saber y la pasión por comunicarlo"

Los saberes de mis estudiantes

De acuerdo al andamio cognitivo que realice a los jóvenes de mi centro de trabajo, encuentro en su uso como reservatorio lo siguiente:
Los usos más comunes del internet es para bajar música, fotos, videos y películas, pocos fueron los que mencionaron google para buscar información para alguna tarea.
Los jóvenes han crecido en el mundo de las computadoras. La tecnología para ellos forma parte de su existencia de un modo casi natural. Se sienten cómodos usando internet, tanto como un entretenimiento como un instrumento para la investigación. Todo lo manejan con mucha seguridad, Aun cuando no sepan realizar algo en la computadora, se lanzarán de todos modos a la tarea, con la certeza de que encontrarán la manera de hacerlo. Nosotros como maestros debemos aprovechar estas habilidades.
En la materia de Inglés que imparto asigno por equipos de alumnos algún tema de consulta ellos empiezan a navegar por diferentes aulas virtuales de Ingles en búsqueda de la información, posteriormente exponen su tema al grupo. De esta manera se comparte entre los equipos las diversas aulas virtuales, donde podrán mejorar su pronunciación a través de videos de música y otros. El aula virtual es parte de la nueva tecnología que hace posible el proceso de enseñanza y aprendizaje en general.
Pienso que apoyando a los muchachos para una búsqueda que los lleve a encontrarse con las temáticas, hace que puedan utilizar la herramienta de mejor manera. Los alumnos tendrán acceso a información de manera rápida y en cuanto lo necesiten.
En cuanto su uso como espacio social:
El uso del Messenger, Facebook, correo electrónico, y juegos en línea entre otros son los que más utilizan. La computadora se convierte en un espacio de comunicación social, el comportamiento de los jóvenes en la red no es sólo responsabilidad del docente, sino también para los padres de familia. El grado de conocimiento de los padres sobre las actividades de los jóvenes en la Web, y la orientación de los docentes los ayudará a conocer los riesgos a los que están expuestos en el manejo de su información personal para ayudar a tomar conciencia sobre la importancia de usarla de modo responsable”, gran porcentaje de ellos experimentan con su identidad en la red, con todos los riesgos que conlleva.
"Muchos jóvenes no conocen los derechos humanos, por lo que no saben cuándo se vulneran los suyos”.
Nosotros los maestros desde la escuela podemos informarlos y direccionar el uso que hacen de internet y apoyando nuestra clase en investigaciones, que construyan Web Quest, blogs y foros académicos, que aprendan a navegar en las páginas que los lleven a una comunicación y aprendizaje positivo.